此阶段学生通过制定项目实施计划，获得预测性的工作训练，培育学生根据项目目标来分解任务、制定计划的工作上的能力，形成按计划实施开展工作的良好习惯。
在此阶段将学生分成小组，每个小组3人，让他们按照已确定的工作步骤工作。老师此时不能坐在旁边，什么都不管，而是要巡回检查指导，指出学生在安装和焊接过程中存在的错误及不足，引导学生对遇到的问题进行独立的分析处理，督促学生记录实践过程，通过问题引导学生观察思考，产生学习知识的需要，通过示范，个别指导，再融合实践操作，让学生通过实践操作深化对已学知识的巩固，加深对知识理解，提高学习效果，强化理论联系实际的能力，使学生能顺利的将知识内化升华为能力，并将“质量就是生命”等企业文化渗透于教学过程中，培育学生的“零缺陷”意识，树立产品质量观。
此阶段，先由学生对自己的工作结果进行自我评价与组内学生互评，然后，教师与学生共同讨论、评判项目中出现的问题，例如，不会用万用表判别三极管的质量优劣，怎么办？焊接过程中出现虚焊，粘连，怎么办？不会使用电烙铁，怎么办？将实施计划过程中出现的问题都一一列举出来，让学生提出处理问题的方法。再就学生纪律与卫生情况、学习习惯、问题意识、安全意识、质量意识、环保意识、学习效果等方面做综合评价。
首先提出项目任务是“收音机安装与调试”，然后与学生一起分析讨论，确定具体目标任务：
通过学生自评与互评本次教学计划及其实施情况，使学生获得总结性和反馈性的工作训练，通过对比师生评价结果，找出造成评价差异的原因，提高学生的计划、总结与反馈的工作能力。
收音机安装与调试课,在传授式的教育学生的方式中，以教师为中心，教师处于教学活动过程的主体地位，控制和掌握教学过程的各个阶段，由教师讲解工作原理,介绍元器件的检测的新方法及焊接需要注意的几点,再由学生焊接,最后,老师教调试方法,由教师单方面输出信息，学生处于被动吸收状态,教学效果不理想。但是，运用项目教学法，能让学生主动参与，积极学习,获得电子元器件检测的新方法，电路识图，焊接、安装、调试等技巧,将岗位劳动观念、理论与实践融合、具体问题具体分析等渗透在教学过程中，为今后从事生产技术工作打下必要的基础。在上课过程中,分5个教学阶段进行：
